规则

幼儿园体育活动的组织与规则

规则 2017-06-29 手机版

幼儿园体育活动的组织与规则

结合幼儿的年龄特点选择(举例各年龄阶段的爬行活动:手膝着地爬——手脚着地爬——坐爬——各种创新的有趣的爬行方法(直身爬等等))

小班:思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节、角色、动作过成容易发生兴趣。游戏的规则也很简单,一般不带有限制性,有的规则是从游戏的内容中引申出来的。幼儿对游戏的结果不太注意,没有较强的胜负意识,所以游戏结束时一般是皆大欢喜。

中班:注意力也比较集中,具有一定的自我控制能力,初步学会了与同伴友好合作,集体观念有所增强。因此,中班的体育活动的内容开始复杂。幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动。

大班:知识范围大,理解能力有所发展,具有较强的自我控制能力,有一定的责任感和集体观念,相互合作的能力有所提高。因此,大班幼儿体育活动的动作难度较大,动作增多,内容更加丰富,游戏的活动量也增大。幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。

*结合幼儿感兴趣的内容选择:教师在和幼儿相处的时间,

关注幼儿的兴趣点、偶发事件:坐爬(小狗云糖果)、舞龙、跳跳糖

主题活动中的内容:小兔子种花子、

结合社会大环境的情况:勇敢者、勇敢小特警、和奥运相关的体育活动、风儿和藏羚羊 。

幼儿园体育活动的组织与规则

1.营造宽松和谐的心理环境,使幼儿乐于参加体育活动。

2.精心设计教学活动环境,使活动游戏化

《纲要》中明确指出:"创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。"在体育教学活动中,教师不仅要为幼儿创设适宜、安全、轻松、和谐的环境,还要为幼儿创设一个幼儿感兴趣,能促进坚持性发展的游戏环境。教师在体育教学活动中开展游戏,鼓励幼儿积极思维、主动探索,培养坚持完成任务的能力。

3.运用趣味化的导入方式,激发兴趣、培养幼儿坚持性

(1)故事导入:利用故事导入体育活动,创设教学情景,使教学融入其中,激发学习的兴趣。

(2)儿歌导入:采用儿歌导入的方法,引导幼儿掌握动作要领。

(3)演示导入:运用演示的方法让幼儿学习动作,通过直观感受,让幼儿产生学习兴趣。

4.教师根据幼儿的认知规律、幼儿动作形成的规律及生理机能的变化规律设计活动过程。

在设计活动时,还应注意方法的科学性。我们可以根据知识内容的性质和幼儿的年龄特点来选用不同的方法。而幼儿体育活动的教学方法除了《幼儿体育教学法》中介绍的讲解示范法、练习法、比赛法、游戏法等。我还可以采用主动探索发、非语言指导法、榜样激励法、儿歌辅助法、图示帮助法等。

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